| ESPIRAL DA SENSIBILIDADE E DO CONHECIMENTO |
| PAISAGENS VIVENCIADAS |
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início
2007: defesa da universidade 2011: crise (nova janela de dowloads) 2012: crise?? (nova janela de dowloads) sobre ensino/aprendizagem 
"O saber quando não humaniza deprava. Refina o crime e torna mais degradante a covardia". (Mikhail Bakunin) |
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por um conhecimento livre e sensível, por um mundo livre e em paz
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Procurarei disponibilizar alguma coisa aqui sobre os eventos em curso, de diversas fontes. É necessário pensar. Teremos de pensar em ação, em acontecimento, mas é necessário pensar. Não ir a reboque, reativo, passional, autoritário. É necessário criar.
É preciso também ver de uma forma crítica e intelectualmente autônoma todos os "atores" desse evento, se queremos construir uma universidade livre. Precisaremos dotar de sentidos mais consistentes os eventos desencadeados e sair do atual controle de grupos político-partidários que se espelham em seu antagonismo superficial, se necessitam para se afirmarem e para se legitimarem diante de contextos que não lhes interessa, de fato, explicitar, mas apenas instrumentalizar. Temos que inventar uma via diferente das polarizações e dicotomias que capturam o pensamento e as emoções e não promovem a liberdade. O momento não é de euforia, é de grande tristeza pela miséria humana, estudantil, institucional, midiática, governamental, e as coisas são como são porque as pessoas tomam as decisões que tomam, e não outras que seriam possíveis. Uma Universidade livre não é aquela em que as pessoas podem passear de bicicleta, adquirir certificados, fazer qualquer coisa, ou serem ilustres para um círculo muito pequeno de iguais. Uma universidade livre é aquela que produz conhecimento livre, sustentado em práticas igualmente libertárias, e que tem suas portas abertas para todos, comprometida com a redução de uma desigualdade inaceitável e que exige uma inteligência humanitária, afetiva, criativa, ativa, celebrativa, convidando e cooperando com a população para que ajudem a construir os saberes necessários em processos dialógicos. aprender com a cidade, aprender na cidade
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